week 1

Topic : Who am I ? (ใครคือฉัน) เป้าหมายรายสัปดาห์: นักเรียนสามารถเขียนสรุปสิ่งที่ได้ดูได้ฟัง ถ่ายทอดสิ่งที่สนใจให้ผู้อื่นเข้าใจได้
Week	Input	Process ( PBL )	Out put	Out come
1.	โจทย์: - ปะทะเหตุการณ์ โครงสร้างของมนุษย์ - สำรวจ/เลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ คำถาม: - ถ้าไม่มีอาหาร มนุษย์จะเติบโตได้หรือไม่ แล้วใช้อวัยวะส่วนใหนในการย่อยอาหาร - ทำไมเวลาเรามีแผล จึงมีเลือดออก เลือดใหลออกมาได้อย่างไร เครื่องมือคิด: -Think Pair Share (นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร ทำไมจึงอยากเรียนรู้เรื่องนั้น) - Card and Chart สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ - Fish Bone สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 1 เด็กในห้องเรียน: - ความแตกต่างของเด็กแต่ละบุคคล ความสนใจ ครอบครัว ครู: -กระตุ้นการเรียนรู้อำนวยการเรียนรู้ บรรยากาศ/สื่อ: - คลิปการผ่าตัดครูใหญ่ http://www.dhammaway.wordpress.com/2013/04/04/corpse-vdo-learning	ชง: - นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “ผ่าตัดครูใหญ่” - ครูสุ่มนักเรียนแต่ละคนเล่าเรื่องเกี่ยวกับ “เห็นร่างกายของมนุษย์แล้วรู้สึกอย่างไร” - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “หากมนุษย์ขาดอวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งไป นักเรียนคิดว่า มนุษย์จะสามารถอยู่ได้หรือไม่ / เพราะอะไร” - มีอุปกรณ์อื่นที่จะมาทำให้เลือดไหลได้หรือไม่ ถ้าได้น่าจะเป็นสิ่งใด - นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร ทำไมจึงอยากเรียนรู้เรื่องนั้น เชื่อม: - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชั้นเรียน - ครูแจกกระดาษให้นักเรียนแต่ละคนเขียนเรื่องที่อยากเรียนรู้ (Think Pair Share) จากการกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร ทำไมจึงอยากเรียนรู้เรื่องนั้น ใช้: -เขียนสรุปสิ่งที่ได้ดูในคลิปวีดีโอลงในสมุดงาน - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอเรื่องที่อยากเรียนรู้ของตนเอง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ชิ้นงาน: - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ - เขียนสรุปคลิปที่วีดีโอ“ผ่าตัดครูใหญ่” ที่ได้ดู ภาระงาน: - นำเสนอและเลือกหัวข้อ - พูดคุยแสดงความคิดเห็น - ทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน	ความรู้: - เข้าใจโครงสร้างทางร่างกายของมนุษย์และสิ่งมีชีวิตและตระหนักถึงปัญหาต่างๆที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม - ตระหนัก/เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น - รู้จักการแบ่งปัน - มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา ทักษะ: 1. ทักษะชีวิต - ทำเป็น: ทำชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์และเชื่อมโยงกับเรื่องที่ตนเองอยากเรียนรู้ - ใช้เป็น: เลือกใช้เครื่องมือในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม -อยู่เป็น: ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน -ไปเป็น:เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เลือกหัวข้อที่อยากเรียนรู้ 2. ทักษะการแก้ปัญหา: - มีวิธีการในการค้นคว้าข้อมูลเพื่อนำเสนอสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ให้น่าสนใจ 3.ทักษะการสื่อสาร: อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม อยากเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ 4. ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง: คิดค้น/ต่อยอด นวัตกรรมของตนเพื่อแก้ไขปัญหาได้ คุณลักษณะ: 1. เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ 2.สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง 3.สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ 4.รับฟังความคิดเห็นและเคารพสิทธิของผู้อื่น